课程描述

机电一体化专业的培养目标是:培养具有机械、电子、液(气)压一体化技术基本理论,掌握机电一体化设备的操作维护调试维修,掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的工程技术人才

我校每年机电一体化的学生达到600人左右,足以见得这门课程的建设在我校培养机电一体化学科类的复合型高级技术人中将起到重要作用。

本课程的目的是让学生掌握可编程控制器的基本理论、基本原理和基本编程方法,锻炼学生的自主学习能力及认知能力,实现融知识传授、能力培养、素质教育于一体,融原理、方法、应用于一体。多年的教学实践证明,本课程的教学内容安排合理,与前后各门课程的联系紧密,在机电一体化专业学生的教学体系上起到了非常重要的作用。既避免了不必要的重复,又保证了知识的连贯性和系统性。

本课程采用多媒体教学和传统教学相结合的方式,多媒体教学借助图片、动画、视频等素材丰富了课堂教学信息,凝聚了学生的注意力,改善了教学效果。在讲述PLC的发展时,运用多媒体介绍最新成果,学生开阔了思路和眼界,增强了学习兴趣。但可编程控制器教学中,指令的讲解采用传统的板书效果更好。板书的内容可以根据需要保留,便于学生前后比较、联想。因此,教学手段上采用多媒体和板书相结合的方式,发挥各自优势,以取得好的效果。

教学过程中严把环节关,从课堂教学的出勤、课堂提问、课内作业、课后作业、随堂测验、

期末考试等各个环节对学生严格要求,随时注意学生的学习效果,运用多种教学手段,熟悉学生对知识的掌握情况,及时解答重点、难点。

授课教案、习题、教学大纲、参考文献目录等教学资源任课教师在网上与学生共享,教学资源上网很好地解决了学生课前预习、课后复习、自学等问题。

实践教学体系不但有验证性实验,还开设了跨课程的综合性、设计性实验,加强工程应用能力的培养。若按各课程单独开设实验,由于受到知识面的宽度、知识内容的深度和学时数的限制,往往实验的层次很难提高,实际动手能力、工程应用能力的培养目标难以落到实处,只有开设综合性实验,将电工学、可编程控制器的知识综合起来,开设整体系统搭建、测试与控制的综合实验可以大大提高同学们的动手能力和设计创新能力。

激励学生参加机电设计大赛等一系列赛事,更是综合运用多门知识,极大地锻炼了学生的设计创新能力和自我动手能力。

通过近三年的教学情况、学生参加机电大赛的比赛情况以及学生就业等方面,可以看出学生对这门课程已基本掌握,达到教学要求,并且部分同学掌握情况尤为突出,得到了用人单位的认可。


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